สื่อติดเรท โจทย์หรือจำเลยของการเรียนรู้เรื่องเพศ [24 กันยายน 2557]
เรื่องที่คุณอาจสนใจ
บทเรียนการสร้างครูเพศศึกษารุ่นใหม่ในคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ
เมื่อพูดถึงการผลักดันให้เพศศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรสถานศึกษาซึ่งหวังให้เด็กที่ผ่านระบบโรงเรียนได้เกิดการเรียนรู้วิถีเพศอันเป็นสวนหนึ่งของธรรมชาติของมนุษย์อย่างเข้าใจ ตามวัย พัฒนาการ และวุฒิภาวะ เพื่อจะได้ถูกบ่มเพาะให้กลายเป็นพลเมืองที่มีสุขภาวะทางเพศ และดำเนินชีวิตทางเพศอย่างรับผิดชอบ ปลอดภัย มีความสุข คำถามสำคัญก็คือ "ครู" ที่จะช่วยให้เกิดการเรียนรู้ในเรื่องเหล่านี้จะถูกเตรียมการอย่างไร
โครงการ "ก้าวย่างอย่างเข้าใจ" (Teenpath) ซึ่งมีจุดมุ่งหมายในการส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้เรื่องเพศศึกษาในหลักสูตรสถานศึกษา...
ก้าวทัน…วัยทีน
ขอต้อนรับเพื่อน ๆ ที่กำลังเปิดอ่านหนังสือที่มีความสดใสทั้งเนื้อหาและหน้าตา เหมือนคนอ่านไง!!
โครงการเพศศึกษาเพื่อเยาวชน "ก้าวย่างอย่างเข้าใจ" องค์การแพธหวังว่าผู้อ่านโดยเฉพาะวัยแรกรุ่น จะได้เรียนรู้เรื่องเพศศึกษาอย่างรอบด้านจาก "ก้าวทัน...วัยทีน" ซึ่งมีเนื้อหาหลากหลายและโดนใจวัยรุ่นให้คลายความสงสัย สับสน กังวลใจ และสามารถก้าวผ่านสถานการณ์ต่างๆ ได้
"ก้าวทัน...วัยทีน" เป็นสื่อทางเลือกเพื่อสร้างความมั่นใจในการใช้ชีวิตวัยรุ่น...
หลักการ QQR : โรงเรียนวัดลาดกระบัง (ศีลาภิรัตอุปถัมภ์)
ผลงานครูสมยศ วงค์เขียนโรงเรียนวัดลาดกระบัง (ศีลาภิรัตอุปถัมภ์)เขตลาดกระบัง กรุงเทพมหานคร
เล่นสนุกมุขก้าวย่าง
โครงการก้าวย่างอย่างเข้าใจ (Teen path) เป็นโครงการเพื่อพัฒนา กระบวนการเรียนรู้เรื่อง เพศศึกษา (Sexuality Education) โดยมุ่งหวัง ให้เยาวชนมีสุขภาวะทางเพศ และคุณภาพชีวิตที่ดี กล่าวคือ รู้จักและเห็นคุณค่าของตนเอง เรียนรู้ที่จะสร้างและรักษาสัมพันธภาพกับคนรอบข้าง...
กังวลเรื่องจู๋..ที่ไม่อยากจุ๊ดจู๋
เด็กหนุ่มมักเกิดความกังวลใจเรื่องขนาด "จู๋" ของพวกเขา หลายคนมักคิดว่าอวัยวะเพศของตนเองเล็กกว่าของคนอื่นๆ อยู่เรื่อย ความจริงขนาดขององคชาตินี้อาจแตกต่างกันไปในแต่ละคนซึ่งเป็นไปตามธรรมชาติทั้งในเรื่องขนาดเล็ก-ใหญ่ และความสั้น-ยาว แต่สิ่งเหล่านี้ก็ไม่ได้มีผลต่อเรื่องการมี พสพ. และการบรรลุถึงจุดสุดยอดของทั้งหญิงและชายอย่างที่หลายคนมักเข้าใจผิดและวิตกกังวลกัน
หากคุณเข้าใจว่า พสพ. ที่ดีไม่ใช่แค่เรื่องการสอดใส่อวัยวะเพศเท่านั้น แต่ยังหมายถึงการเรียนรู้ที่จะเป็น "คู่รัก"...
